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Periodismo social (II): el “blog” como valiosa fuente y lugar de intercambio de información especializada

      El desarrollo de los nuevos modelos de comunicación y la integración de Internet en nuestras formas tradicionales de comunicación cambia hoy el panorama de recepción y distribución de informaciones científicas y de interés general. Nuevos fenómenos como las redes sociales, blogs u organizaciones mediáticas como Wikileaks disciernen entre nuevos universos de transmisión, recuperación y configuración de información novedosa.

"Es hora de abrir los archivos"
“Es hora de abrir los archivos”

Weblogs: ¿literatura gris?

       Este Periodismo 2.0, también conocido como periodismo ciudadano, pone sobre la mesa las nuevas posibilidades digitales que ofrece Internet en un momento delicado para la profesión periodística tradicional.  Siguiendo con el análisis del fenómeno weblog o blog, resulta especialmente interesante la aportación de Isabel Andreu[1] en su estudio “los weblog: ¿son literatura gris?”: “los foros de discusión, listas de distribución, grupos de noticias y demás instrumentos afines han sido estudiados por teóricos de las Ciencias de la Documentación y catalogados como verdaderos dinamizadores de la comunicación científica. Son una valiosa fuente de información al alcance de quien conoce el sector: científicos, profesionales, docentes, documentalistas y bibliotecarios. Esta cualidad es la que la acerca más al concepto de Literatura Gris”.

Y continúa diciendo: “Por similitud en la forma, el medio y el fin con las anteriores, tenemos los weblogs, que si bien en su origen tenían un componente más personal, hoy día, al aumentar su número han derivado en multitud de espacios de información de calidad. Quizá existen cientos de miles de weblogs en el mundo y se agrupan en distintos tipos; pero, observando los de carácter científico/profesional (…) comprobamos cómo se han consolidado y se han convertido en verdaderos instrumentos de intercambio de información”.

      Como vemos, los blogs especializados que podemos encontrar por la red constituyen nuevas fuentes de información para investigadores pero también para periodistas, especializados en esos temas.

De la misma forma, son herramientas intermedias entre la literatura no convencional y el periodismo, tanto por su función como fuente de información como por su producción, ya sean creados por periodistas o investigadores.

Andreu señala algunas características que asemejan la literatura no convencional a los weblogs:

  • 1. Material no disponible por los circuitos tradicionales de distribución.
  • 2. Escaso o nulo control bibliográfico, lo que supone poca accesibilidad y normalización.
  • 3. Información especializada.
  • 4. Información de rápida obsolescencia.

       En cuanto a la relación entre periodismo y blogs es más discutible la similitud entre ambas. Si bien es cierto que parten de la misma base (ofrecer información nueva o configurada a partir de otras) los métodos de trabajo no son los mismos. Los blogs basan su actividad en la aportación personal de un individuo, ya sea periodista o no, y establecen su prioridad de noticias en función a sus propias exigencias y/o intereses.

     El cambio de rol en la figura del receptor es también esencial para estudiar estos nuevos medios online: el hasta ahora considerado receptor puede emitir sus propias informaciones desde sus páginas personales o blogs, que recogen informaciones privilegiadas, de las que cada vez se hacen mayor eco los medios de comunicación, presentándolas como informaciones confidenciales[2].

Huffington Post, el exponente de la relación periodismo/blogs

Cabecera del Huffington Post
Cabecera del Huffington Post

      Mención especial merece a nuestro juicio el Huffington Post, un medio digital dirigido en España por la reconocida periodista Montserrat Dominguez y construido a base de blogs. En su web podemos encontrar afirmaciones que reflejan la filosofía de este medio y de la blogosfera en general[3]:

  • El Huffington Post tiene una comunidad de usuarios creciente y anima activamente a participar con comentarios sobre las nuevas narraciones y los artículos del blog.
  • Estamos totalmente comprometidos con esta comunidad, y nos esforzamos por mantener una conversación respetuosa, amena e informativa.
  • Se fomentan las discusiones y debates profundos e inteligentes, y se destacan los mejores de diversas maneras.
  • Todo el mundo es bienvenido, y se le anima a hacer oír sus opiniones con independencia de su identidad, sus ideas políticas, su ideología, su religión o sus acuerdos con otros miembros de la comunidad, con el autor del artículo o con los miembros del personal, siempre que esas opiniones sean respetuosas y aporten algo constructivo a la conversación.
  • La opinión de cada persona es valiosa y única.
  • Cada miembro de esta comunidad tiene el poder y la responsabilidad de contribuir a elevar el nivel de la conversación, y de eliminar los “trolls” que la degradarían. En cada comentario, usted puede hacerse fan o agregar como favoritos (F&F) a los usuarios que envían un buen contenido. Llevar a cabo esas sencillas acciones contribuye a destacar los buenos contenidos y elimina rápidamente malos contenidos.

Wikileaks, periodismo social de filtraciones

WikiLeaks
WikiLeaks

      A un nivel similar dentro del universo Internet nos encontramos con el fenómeno Wikileaks, que ha supuesto una revolución dentro de la profesión periodística y en sus métodos de obtención de la información.

      Wikileaks es una organización mediática internacional, sin ánimo de lucro, que publica a través de su sitio Web informes anónimos y documentos filtrados de organismos públicos o privados respetando el anonimato de las fuentes. Como sabemos, la información que ofrece Wikileaks es bastante sensible e impactante para la opinión pública a la vez que incómoda para los gobiernos y sus administraciones.

      Documentos filtrados, secretos y no secretos, sobre la Guerra de Irak o Afganistán así como conversaciones entre diferentes países que mantienen contactos con los Estados Unidos, han hecho de Wikileaks una de las principales fuentes de información de cabeceras como The New York Times, Le Monde o El País, entre otros.

      Su éxito es este periodismo de filtraciones al que antes aludíamos y por otra parte, al igual que en el “caso Watergate”, su capacidad de destapar hechos ocultos e incómodos para los gobiernos.

Aunque la fiabilidad de este organismo siempre se ha cuestionado, de lo que no cabe duda es del vuelco que ha originado en el panorama mediático internacional, al proporcionar información basada en informes, congresos o publicaciones no oficiales de los gobiernos.

       La conexión de Wikileaks con fuentes de la Literatura Gris también parece indudable; pues en ella fundamentan sus filtraciones y por consiguiente, la base de su trabajo.

[EXTRACTO DE MI PFC PERIODISMO, 2013]
La próxima semana→Periodismo social (y III): periodismo ciudadano o cooperiodismo

[1] ANDREU FELIPE, Isabel. Los weblogs: ¿son literatura gris? Congreso Internacional de Tecnología Documental y del Conocimiento, Madrid: Library and Information Science, 2004.

[2] CABRERA, María Ángeles. Periodismo digital y nuevas tecnologías. En: Historia del Periodismo Universal. Ariel, 2004.

[3] http://www.huffingtonpost.es/p/preguntas-frecuentes.html

Medios de comunicación tradicionales y nuevos: hacia la convergencia

La aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a los medios tradicionales ha modificado profundamente sus históricas características acercándoles cada vez más, al carácter que de verdad han de poseer en el contexto de la sociedad de la información: inmediatez y veracidad.

Convergencia
Convergencia

La prensa escrita.

En el caso de la prensa escrita, podemos situar sus orígenes junto con el nacimiento de la imprenta de Gutemberg allá por el siglo XV sin embargo no es hasta el siglo XVIII cuando ciertamente surge la prensa escrita tal y como hoy la conocemos, una combinación de textos creativos y publicitarios con una periodicidad diaria, o al menos de cuatro publicaciones por semana.

A lo largo de todo ese tiempo la prensa ha pasado por diversas fases que la han ido configurando hasta lo que es en la actualidad, un camino marcado por un objetivo doble: la aceleración y mejora de la producción y calidad por un lado, y la reducción de costes por el otro.

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Llegar hasta el lector es el fin último y precisamente las propias características del producto han provocado que otra de sus señas de identidad sea su limitado alcance. Efectivamente, uno de los mayores problemas a los que se ha enfrentado la prensa en papel ha sido la distribución, que requiere de mayores tiempos y costes de transporte, un aspecto éste hoy superado gracias a la descentralización de las ediciones, y al hecho de que la prensa se imprime próxima a su lugar de distribución y venta.

Medios audiovisuales: radio y televisión.

Los medios audiovisuales por el contrario, presentan como una de sus mayores ventajas la inmediatez del servicio. El mensaje radiofónico o televisivo se transmite de forma casi instantánea desde el emisor hasta el receptor (oyente o espectador) y secuencial (unos tras otros), por lo que también son fugaces, pues una vez emitidos se pierden, unidireccionales, pues no permiten la interlocución con el receptor, inmediatos, pues entre emisor y receptor no median otros aspectos que los meramente técnicos, y simultáneos, pues un mismo mensaje puede ser enviado de forma simultánea a través de varios medios.

Con todo ello es lógico pensar que radio y televisión tienen un mayor alcance que la prensa, en tanto que llegan a un mayor público, especialmente la radio, que permite la realización simultánea de otras actividades.

Medios de comunicación: hacia la convergencia.

Prensa, radio y televisión no han muerto, simplemente se están transformando gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Actualmente, un elevadísimo porcentaje de los contenidos periodísticos, publicitarios o de entretenimiento llegan hasta el usuario a través de Internet. Durante mucho tiempo prensa, radio y televisión se resistieron a esta evidencia, cada vez mayor, pero pronto comprendieron que la importancia de internet dentro del ámbito de la información y la comunicación radica esencialmente en su capacidad para transmitir textos, imágenes, sonidos, vídeos o un conjunto de todos ellos de forma casi instantánea, desde y hacia cualquier parte del mundo, y quisieron hacerse su hueco.

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Fué a partir de la asimilación de esta evidencia (sin contar por supuesto la enorme pérdida en ingresos publicitarios que experimentaron los medios tradicionales) como desde hace al menos una década, el futuro de los medios de comunicación de masas, tradicionales y modernos, camina hacia la convergencia. Una convergencia que puede ser abordada desde dos perspectivas: la capacidad de distintas plataformas para transportar servicios que básicamente son similares (la fibra óptica por ejemplo, es capaz de transmitir señal de televisión, radio, internet, como también de ello es capaz la red digital terrestre, etc), y la aproximación de los dispositivos de consumo.

TV e Internet, ya inseparables
TV e Internet, ya inseparables

Un ligero vistazo a nuestra realidad corrobora esta tendencia: periódicos en internet, internet en los televisores, retransmisiones de televisión y radio en internet, internet en móviles y tablets, y un largo etcétera. Sin contar la importancia de la red, por ejemplo, en televisión: el share social (o impacto de un programa, serie, película en las redes sociales medido, en esencia, por el número de comentarios producidos de forma simultánea a la emisión) ya es al menos tan importante como la audiencia en sí y determina, entre otros aspectos, el precio de la publicidad en los medios.

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La digitalización de contenidos, la tendencia a la fusión empresarial así como la tendencia de las empresas de comunicación e información a diversificarse hacia otros soportes constituyen los ejes de esta convergencia tecnológica, comunicativa e informativa que nos permite acceder a mayores contenidos, de mejor calidad (al menos técnica), desde cualquier lugar, de forma casi simultánea y sincronizada: es la Sociedad de la Información.

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Periodismo social (I): la importancia del blog en la evolución de consumidor a usuario de información

      Como hemos podido ver en posts anteriores, la aplicación de las nuevas tecnologías al sector de la información y la comunicación ha provocado cambios que bien podemos calificar de “revolución” en tanto que han modificado prácticamente todos nuestros modos de vida, especialmente la forma de comunicarnos y acceder a todo tipo de contenidos. Una de esas transformaciones, que ya hemos mencionado en diversas ocasiones, ha sido principalmente provocada por la interactividad, en tanto que ésta ha permitido convertir al anterior consumidor de información en usuario, le ha conducido desde la figura de sujeto pasivo a la de individuo plenamente activo, capaz de generar contenidos por sí sólo y de interactuar con otros usuarios, profesionales de la información, medios e incluso contenidos (el hipertexto es también una forma de interactividad). Así, en la actualidad, son muchos los ciudadanos usuarios de internet los que participan activamente en blogs, publican todo tipo de contenidos en redes sociales, comentan noticias en los diarios digitales, participan en entrevistas a personajes relevantes, etcétera. Ésta es una de las grandes transformaciones a las que se enfrenta la profesión periodística pues éstos usuarios no son profesionales de la información, lo cuál plantea grandes disyuntivas en torno a la relación periodista-usuario o a cómo tratar los comentarios ciudadanos.

            Ésta tendencia ha sido denominada de diversas formas como periodismo ciudadano, periodismo 2.0, periodismo colaborativo… Pero en cualquier caso no deja de ser un reflejo del deseo de los ciudadanos por participar en la red de redes.

Periodismo social o 2.0
Periodismo social o 2.0

      Son muchas las formas de participación ciudadana en los medios digitales, tanto desde un ordenador como desde un smartphone o un tablet, sin embargo, en este y sucesivos posts, nos centraremos fundamentalmente en dos asuntos: BLOGS y WIKILEAKS.

      Quizá el blog representa más que ningún otro género “ciberperiodístico” la esencia de internet pues en él se engloban de forma absoluta y entrelazada entre sí el hipertexto, el carácter multimedia y, muy especialmente, la interactividad. Para comprender de forma general la importancia, significado y trascendencia de los weblogs o blogs, seguiremos el artículo de José Luis Orihuela titulado “Weblogs y Blogosfera: el medio y la comunidad”[1]. El autor señala cómo la aparición y posterior evolución de los weblogs derivó en la creación de la blogosfera, una comunidad a modo de centro de información libre e integración social que fomenta la interactividad, la hipertextualidad y la multimedialidad a la vez que, habiendo superado a los medios tradicionales en la red, les estimula y/o empuja a evolucionar hacia la adopción de dichas características dentro del marco de la nueva sociedad de la información; surge así una auténtica comunidad en la red cuyo fundamento reside en lo que Orihuela denomina acuerdo implícito entre ambos[2] (…) Cuando el autor hace explícitas las condiciones de la escritura (…) a través de su propia contextualización personal, el descriptor acerca del propio blog y la revelación de conflictos de intereses. Orihuela plantea este aspecto como algo totalmente novedoso, e incluso intrínseco y exclusivo del weblog, pero esto sólo es así de forma parcial. No cabe duda de la veracidad de lo expuesto, y de que ello afianza la fidelidad del lector respecto del bloguero; pero también lo contrario. Por otro lado, este pacto de lectura en el ámbito del weblog no es diferente del existente en medios tradicionales como la prensa escrita, si bien en este caso las condiciones de escritura son más implícitas que explícitas y se desprenden no de un apartado exclusivo como el descriptor o de una revelación de conflicto de intereses, si no de la continua lectura del medio. En uno y otro caso el resultado es la existencia de lectores verdaderamente fieles al weblog (o al medio impreso) así como detractores que nunca visitan el weblog o nunca compran el diario en cuestión.

            El weblog ha contribuido, dentro del marco de la comunicación en red, de forma decisiva a la “construcción” del usuario activo fomentando de forma clara y rotunda la interactividad, la hipertextualidad y la multimedialidad, características todas ellas de la red en general y del weblog en particular. En esta línea el weblog ha facilitado las necesidades o razones por las cuales la gente escribe blogs que, por otro lado, identifica con las mismas razones por las que se escribe en otros medios. A partir de ahí comienzan a florecer los weblogs entrando en disputa con las versiones electrónicas de los medios tradiciones y con los medios exclusivamente digitales. Es un planteamiento acertado, posteriormente matizado al exponer cómo unos y otros se van “fundiendo” pues medios digitales paulatinamente van incorporando weblogs a sus ediciones.

Diarios como El País incorporan los blogs a sus ediciones digitales
Diarios como El País incorporan los blogs a sus ediciones digitales

      La plena libertad de expresión es desarrollada a lo largo de este artículo de Orihuela como uno de los aspectos que hacen del weblog algo único sin embargo también se adelanta cierto control, o auto control cuando afirma: “…las bitácoras, a pesar de su absoluta libertad, están sujetas a un rígido sistema de revisión de pares por el cual todo lo que se publica (al menos en las mas influyentes) está permanentemente sometido al escrutinio de los demás”. Se observa aquí cierta ambigüedad, e incluso contradicción, pues estar sometido al “escrutinio de los demás” entra en oposición directa a la “absoluta libertad”; ¿expresa quizás con ello el autor el inicio al camino de la autocensura? Hubiese sido deseable un mayor y más profundo tratamiento de este aspecto, especialmente ahora que ya vivimos plenamente inmersos en la sociedad de la información y donde ésta nos llega de forma abundante y desde múltiples fuentes.

[EXTRACTO DE MI PFC PERIODISMO, 2013]
La próxima semana → Periodismo (social) 2.0 [II]: el “blog” como valiosa fuente y lugar de intercambio de información especializada

[1] ORIHUELA, José Luis: Weblogs y Blogosfera: el medio y la comunidad, publicado en Octavio I. Rojas y otros: Blogs: la conversación en Internet que está revolucionando medios, empresas y a ciudadanos, págs. 13-42, ESIC Editorial, Madrid, 2005.

[2] Blogero y usuario.

Periodismo Digital (I): el ADN del Periodismo Digital

     digital-un-mundo-conectado

      Las dos semanas anteriores repasamos el concepto de Sociedad de la Información así como el profundo cambio que se ha producido en las ideas de espacio y tiempo con la irrupción de las nuevas tecnologías. Analizaremos ahora cuáles son las grandes características que definen el periodismo digital, así como los cambios más señalados que la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han ocasionado en la profesión y uno de los mayores retos planteados: la necesidad del mantenimiento de una ética profesional idónea.

      El concepto de periodismo digital lleva siendo objeto de discusión desde hace décadas, especialmente en el modelo de sociedad al que llevamos haciendo mención desde el inicio de este trabajo de tal forma que en la actualidad no existe un amplio consenso que aúne los diferentes puntos de vista de las distintas partes implicadas.

Ni tan siquiera el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua en su vigésimo segunda edición expresa definición alguna de “periodismo digital”:

Sin títuloSegún afirma Gil (2001), el único periodismo digital es el que se desarrolla en internet, ya que éste rompe con la comunicación lineal y unidireccional e implica toda una serie de transformaciones esenciales respecto a las rutinas del periodismo tradicional.

Por otro lado, Salvatierra (2000) señala que los periodistas de la Sociedad de la Información, es decir, los periodistas digitales, han de ser profesionales versátiles y con criterio, centrados en servirse de las mayores posibilidades de documentación, amplitud, análisis y rapidez que ofrecen los recursos digitales con el fin de mejorar la calidad de la información periodística. Además, establece que la labor del periodista digital no puede reducirse a la elaboración de publicaciones digitales pues su trabajo no es sólo elaborar contenidos si no que su tarea primordial es la gestión, análisis y jerarquía de la información ya que con internet el problema no es encontrar información, sino distinguir lo significativo de lo irrelevante en una cantidad descomunal de información disponible.

El ADN del periodismo digital: multimedialidad, hipertexto e interactividad.

Para Albornoz (2007) la nuevas redes digitales significan un cambio no sólo tecnológico sino también conceptual, alterando la manera de aprehender el mundo que, antes de la era digital, se fundamentaba en un modo de acceso al conocimiento basado en la escritura lineal y textual que, progresivamente, está siendo sustituido por un nuevo modelo que constituye la razón de ser de internet en general y del periodismo digital en particular y cuyo tres ejes vertebradores son:

 1.Multimedialidad o carácter multimedia, entendido éste como la conjunción de todas las formas comunicativas (palabra escrita, sonido, imagen fija, video) en un mismo soporte, la red. Frente a ello, la prensa impresa no permite combinar más que texto e imagen fija. La posibilidad de complementar una noticia con todas las formas comunicativas posibles enriquece la información recibida por el usuario contribuyendo de forma sustancial a la creación de una opinión propia fundamentada en una mayor información.

 2. Hipertextualidad, una forma multidireccional, no lineal de estructurar y de acceder a la información en los entornos digitales a través de enlaces que además conduce a la aparición del usuario activo, gracias a la posibilidad y libertad para enlazar unas informaciones con otras, generando diversos caminos, que desembocan en múltiples formas personalizas de recibir la información. La hipertextualidad rompe de forma definitiva el concepto de principio y fin: mientras que en la prensa impresa toda noticia tiene un principio y un fin claros y determinados por la disponibilidad de espacio físico, en los medios digitales la noticia o el mensaje en general no sólo se complementa, como ya hemos dicho, con todas las formas comunicativas posibles, si no que además, la existencia de enlaces o links, permiten ampliar la información inicial casi sin límite y siguiente la ruta especialmente escogida por el usuario.

Guillermo López García apunta al respecto que el hipertexto intenta ser (…) un modelo de comunicación lo más cercano posible a la estructura de la mente humana, que no es una estructura cerrada, con un principio y un final, sino que está basado en la continua relación entre ideas e información a través de estructuras complejas y en apariencia aleatorias. Es la plasmación del deseo de humanización de las máquinas, ya presente en algunos desde la difusión del que fuese el primer ordenador personal en 1977, el Apple II, y que de forma imparable camina hacia ese objetivo, reflejado no sólo en los contenidos y su forma, si no también en los soportes y en la difusión de aspectos como los gestos multitáctiles o el reconocimiento por voz de comandos o instrucciones naturales no predefinidas, como el recientemente aparecido software Siri de Apple.

En definitiva, los medios de comunicación en red, digitales, proporcionan al receptor un poder de decisión sobre la información que desea consumir y el orden de lectura, lo que inequívocamente se encuentra estrechamente vinculado al siguiente aspecto.

 3.Interactividad. En los medios tradicionales (prensa, radio y televisión), la comunicación del receptor respecto del emisor se limitaba no más que a una llamada telefónica (en los casos en que existe esa posibilidad) o quedaba supeditada a la sección de “Cartas al director”. Frente a estas limitaciones, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación permiten al usuario de medios digitales establecer una relación de interactividad respecto con el emisor, la información y el resto de usuarios. Las noticias publicadas en medios digitales permiten los comentarios de los usuarios; además, se establecen “encuentros digitales” donde los usuarios plantean cuestiones al entrevistado; en los blogs, la relación usuario-bloggero hasta se vuelve estrecha y, si damos el salto a la televisión, la mayoría de programas permiten comentarios de los espectadores a través de redes sociales como twitter, Facebook, etcétera o mediante sms.

(EXTRACTO DE MI PROYECTO DE FIN DE CARRERA, 2013, Cap.3)

La sociedad de la información y el conocimiento

            A día de hoy nadie duda de que vivimos en la llamada “sociedad de la información y el conocimiento”, unos conceptos presentes en nuestro día a día y que, a fuerza de escuchar o leer se han integrado plenamente en nuestro lenguaje. Esta “sociedad de la información” hace referencia a un mundo globalizado en el que las fronteras se han desdibujado de nuestro imaginario y la circulación de información es casi instantánea, “multigeográfica” y enormemente abundante. Sin embargo, tales consideraciones, hechas casi siempre desde el mundo occidental desarrollado, requieren severas matizaciones pues si bien constituyen una realidad en avance, lo cierto es que cuenta, principalmente, con límites socio-económicos así como religiosos y/o políticos. El siguiente gráfico, tomado de la sección estadística de la UIT (Unión Internacional de Telecomunicaciones), ilustra a la perfección y sin que sean necesarios mayores comentarios, como el mayor grado de penetración y uso de internet se corresponde con las áreas desarrolladas del planeta:

Sin título

Aun así este gráfico precisa de enormes matizaciones pues América incluye a países tan dispares como Estados Unidos y Ecuador (por citar sólo algún ejemplo), y Asia y el Pacífico incluye a países con un índice de desarrollo humano tan dispar como Japón frente al hermético Corea del Norte, donde el régimen totalitario actual mantiene, aún a día de hoy, vetado internet para sus habitantes, tal y como ocurre en al menos una docena de países en el mundo, señalados por Reporteros sin Fronteras como “enemigos de Internet”. ¿Deberíamos entonces hablar de un “occidente globalizado”, entendiendo por occidente a la parte del mundo desarrollado y siempre dentro del ámbito de la información y la comunicación, en lugar de la tan extendida expresión “sociedad de la información”?

       Lo cierto, y ciñéndonos ya a aspectos estrictamente tecnológicos y periodísticos, es que el avance de internet y por tanto, de esa sociedad de la información, es continuo e imparable. En 1962 el filósofo canadiense Marshal McLuhan acuñó por vez primera el término “Aldea Global” para referirse al cambio producido principalmente por la radio, el cine, y la televisión, medios de comunicación audiovisual que difunden imágenes y sonidos de cualquier lugar y momento y ocupaban un espacio cada vez más importante en el hogar y la vida cotidiana. Ésta quizás sea la primera definición que podemos encontrar de “sociedad de la información” pues cuenta con unos conceptos-clave que definen la situación en que nos hallamos ahora: “medios de comunicación audiovisual que difunden imágenes y sonidos de cualquier lugar y momento”. Como veremos más adelante, la ruptura de las barreras geográficas y temporales constituyen características esenciales del nuevo periodismo digital en particular, y de la sociedad de la información en general.

       Raúl Trejo Delarbre, en su artículo Vivir en la Sociedad de la Información. Orden global y dimensiones locales en el universo digital (2001), señala los diez rasgos que, a su juicio, definen la Sociedad de la Información:

1.Exuberancia, debida al enorme volumen de información disponible.
2.Omnipresencia. Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción social por excelencia, lo que facilita el intercambio de ideas, información, experiencias…
3.Irradiación. Distancia ilimitada que alcanza la difusión de los mensajes; es la difuminación de las barreras geográficas y la relativización de las distancias.
4.Velocidad. Transmisión de los mensajes de forma casi instantánea.
5.Multilateralidad / Centralidad. Posibilidad de recibir la información en prácticamente cualquier parte, si bien la gran mayoría de ésta se origina en sólo unos “pocos” centros.
6.Interactividad / Unilateralidad. La difusión de los mensajes es bidireccional; hemos pasado de consumidores pasivos de información a sujetos también activos generadores de información.
7.Desigualdad. Cito literalmente: “Internet, igual que cualquier otro instrumento para la propagación y el intercambio de información, no resuelve por sí sola los problemas del mundo. De hecho, ha sido casi inevitable que reproduzca algunas de las desigualdades más notables que hay en nuestros países. Mientras las naciones más industrializadas extienden el acceso a la red de redes entre porcentajes cada vez más altos de sus ciudadanos, la Internet sigue siendo ajena a casi la totalidad de la gente en los países más pobres o incluso en zonas o entre segmentos de la población marginados aún en los países más desarrollados.”
8.Heterogeneidad. Internet es el reflejo de las actitudes sociales; se ha convertido en un gran foro donde aparecen manifestaciones de toda índole, tanto positivas como negativas.
9.Desorientación. El exceso de información disponible genera aturdimiento; “se necesitan aprendizajes específicos para elegir entre aquello que nos resulta útil, y lo mucho de lo que podemos prescindir”.

10.Ciudadanía pasiva. De nuevo cito literalmente: “La dispersión y abundancia de mensajes, la preponderancia de los contenidos de carácter comercial y particularmente propagados por grandes consorcios mediáticos y la ausencia de capacitación y reflexión suficientes sobre estos temas, suelen aunarse para que en la Sociedad de la Información el consumo prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil sea más frecuente que el intercambio de conocimientos”.

En 2006, María Jesús Casals Carro, profesora de Periodismo en la Universidad Complutense de Madrid, señalaba también las características definitorias de la sociedad de la información y el conocimiento como sigue:

  • Globalización económica y cultural a la vez que se afianza el arraigo de las identidades territoriales y de grupos (tribalismo).
  • Valor creciente de la información.
  • Continuo avance científico y tecnológico.
  • Necesidad de formación continua y renovación de la adquisición de conocimientos.
  • Información sobreabundante.
  • Existencia del ciberespacio.
  • Redes de distribución de información de ámbito mundial.
  • Omnipresencia de los medios de comunicación de masas e Internet.
  • Reorganización del sistema socioeconómico.
  • Cambios sociales: diversidad cultural y lingüística.
  • Incremento de la desigualdad en el acceso y disfrute del conocimiento entre naciones, comunidades e individuos.
  • Movilidad de las personas y del dinero.
  • Deslocalización empresarial.
  • Capacidad de rápida movilización de masas por SMS.

      Salvando las evidentes distancias, ambos ejemplos, tomados de entre los muchos existentes, nos permiten construir una idea de lo que significa vivir en la Sociedad de la Información y el Conocimiento: un mundo, el desarrollado u occidental, donde las barreras geográficas se han difuminado, así como las barreras temporales; un mundo donde la información está presente en cantidades ingentes, dónde el usuario ha pasado de sujeto pasivo a sujeto plenamente activo, capaz de opinar e incluso generar noticias desde cualquier lugar y en cualquier momento. Pero también un mundo globalizado donde la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación no ha contribuido a mitigar las desigualdades sociales existentes y que, además, plantea nuevos retos, tanto para los profesionales del periodismo como para los usuarios, para los que se requiere una formación específica como, entre otros, la selección de información veraz y relevante o el mantenimiento de principios éticos y deontológicos en el momento de contribuir a la información global.

[EXTRACTO DE MI PROYECTO DE FIN DE CARRERA DE PERIODISMO, 2013)

NOTAS:

Creative Commons: licencias para el conocimiento abierto

      logo_creative_commonsMuy vinculado a las licencias Creative Commons, hace unas semanas hablábamos sobre el Movimiento Educativo Abierto y cómo éste, a través de recursos educativos abiertos y a partir de una creencia firme en el carácter universal del conocimiento, ha contribuido, y contribuye, de forma decisiva a la democratización del conocimiento ampliando de forma considerable la base de ciudadanos con acceso a la información y el conocimiento.

Frente a este carácter abierto y universal se sitúa se sitúa el “copyright” que por definición, implica que la obra genera unos derechos de copia cuyo titular es el autor de la misma y entre otras cosas prohíbe la reproducción y distribución de la totalidad o parte de la misma sin autorización expresa de los propietarios. Esta situación supone un freno evidente a la difusión del conocimiento debido, principalmente, a que es necesario tener que licenciar o permitir todos y cada uno de los usos que se pretendan hacer de la obra original.

Vista esta situación y la tremenda proliferación de obras propiciada por la extensión de internet, se hizo necesaria una herramienta que lograse el equilibrio entre los derechos de propiedad intelectual y la necesaria difusión del conocimiento. Hagamos aquí un inciso muy breve y recordemos que el fundamento del Movimiento Educativo Abierto es la libertad de uso, distribución, mezcla, etc. de recursos manteniendo el reconocimiento a su autor original.

Creative Commons, ¿qué es?

Esta herramienta llegó hace tan sólo una década, son las licencias Creative Commons. Tal y como se autodefine en el sitio español, Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro que permite a autores y creadores compartir voluntariamente su trabajo, entregándoles licencias y herramientas libres que les permitan aprovechar al máximo toda la ciencia, conocimiento y cultura disponible en Internet.”

     Es necesario aclarar que estas licencias Creative Commons NO anulan el Copyright ni la legislación vigente en cada país, simplemente sirven para que autores autoricen de antemano determinados usos de su obra, no teniendo así que licenciar uno por uno cada uno de los usos a cada una de las personas que lo deseen. De esta forma, y según las condiciones escogidas por el autor original, Creative Commons nos ofrece hasta seis licencias diferentes fruto de la combinación de estos cuatro elementos:

Creative Commons. ELEMENTOS

El resultado final: seis tipos de licencias Creative Commons que podremos emplear en todo tipo de libros, fotografías, vídeos, presentaciones, webs, blogs (como este que estáis leyendo y cuya licencia podéis ver en la parte superior derecha), etcétera:

Creative Commons. LICENCIAS

Para comprender fácilmente el por qué y el funcionamiento de las licencias Creative Commons os recomiendo el siguiente vídeo, realmente útil:

Si queréis ampliar información o si vuestro blog aún no cuenta con licencia, os invito a visitar la web de Creative Commons, dónde podréis obtener la licencia deseado en unos segundos e implementarla en vuestro blog; y también os recomiendo el libro El poder de lo abierto, que podréis visualizar y/o descargar desde aquí, pues cuenta, evidentemente, con licencia CC.

Espero que haya resultado útil e interesante este post.

Hasta la semana que viene amig@s.

Herramientas 2.0 para la educación y el día a día (I): Scoop it

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Hola de nuevo a tod@s. Comienzo con éste una serie de post con los que pretendo difundir las bondades y utilidades de algunas de las más importantes “herramientas” sociales y cuyas aplicaciones son válidas tanto para el sector educativo como para nuestra vida diaria y nuestros anhelos de aprender. En definitiva, herramientas que nos ayudan a encontrar información relevante, almacenarla, compartirla, difundirla, etcétera, etcétera, contribuyendo así a ampliar la Sociedad del Conocimiento. Lo haré a medida que yo mismo pruebo dichas herramientas y las voy aprendiendo.

Scoop it

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) nos permiten a través de una multitud de herramientas la creación, el acceso y la difusión de contenidos empleando para ello como base internet. Scoop it es una nueva manera de recopilar información que encontremos por internet y nos parezca interesante y/o útil, organizarla y compartirla de forma visual con el resto de la red previo proceso de “content curation” o curación de contenidos, es decir, filtrar, agrupar y difundir anulando así el “ruido” que podemos encontrar en todo proceso de búsqueda de información (de mismo modo que Delicious, herramienta de la que hablaré en un post posterior).

Scoop it es una especie de blog (no exactamente) con un estilo visual bastante atractivo y una gran facilidad de uso, que nos permite configurar una pequeña página donde recopilar contenidos relacionados con un tema; ésta página recibe el nombre de “topics” (podemos crear hasta 5 con la versión gratuita); cada uno de estos topics puede integrar tantas publicaciones como queramos con todo tipo de contenido  y se llama, al igual que en los blog, “post”.

La diferencia básica de Scoop it respecto a un blog es que no es necesario escribir el artículo, más bien comentarlo y etiquetarlo, con el fin de facilitar la posterior selección que hagan los usuarios en sus búsquedas, incluidos nosotros mismos pues con el tiempo dispondremos de un importantísimo repositorio de informaciones y contenidos que son de nuestro interés.

La idea básica de Scoop it por lo tanto es recopilar y difundir contenidos, una de las razones de ser de internet.

A modo de ejemplo os cuento el uso que yo he empezado a hacer de Scoop it. Tengo un blog (éste blog), pero en él prefiero incluir sólo post de los que yo sea el autor (como éste) así que empleo Scoop it para recopilar, “curar” y difundir toda aquella información y contenidos que concuerdan con mis intereses. De esta forma mantengo separadas, aunque enlazadas, ambas vertientes: mi propia producción por un lado, y los contenidos de terceros que considero relevantes por otro, y todo ello sin dejar de contribuir a la difusión de la información. A continuación os dejo una captura de pantalla de mi Scoop it! a modo de ejemplo visual:

Captura de pantalla 2013-07-29 a la(s) 16.54.22

Y es que Scoop it también funciona a modo de red social pudiendo enlazar con nuestras cuentas de Twitter o Facebook, seguir los topics de otros usuarios, etc. Y además nos sugiere contenidos acordes a nuestros post y topics.

En definitiva, tal y como resume de forma muy acertada Raúl G. Beneyto en el blog Documania 2.0, las características principales de Scoop it serían:

  • Permite recopilar información de todos los rincones de Internet: búsquedas de YouTube, Google News, Blogs Search, cuentas y listas de Twitter, páginas de Facebook y feeds RSS entre otros.
  • Permite publicar a servicios automáticamente, desde Twitter y Facebook, hasta Tumblr y Linkedin, pasando por blogs en WordPress (no así Blogger) y páginas de Facebook. Adicionalmente ofrece widgets, botones para sitios y un bookmarklet, con el que seleccionar rápidamente los contenidos mientras se navega.
  • Visualmente tiene una gran presentación y es personalizable (en la versión de pago). Los artículos se pueden editar y admiten comentarios del autor y pueden moverse a donde se desee dentro del topic.
  • Tiene algunas funciones sociales interesantes, ya que permite seguir a las páginas y autores de nuestra elección y coloca el contenido nuevo en una presentación similar a una revista muy accesible.
  • Ofrece búsquedas bastante eficaces para poder hallar páginas de temas específicos.

Y si sois docentes, en clase podréis sacarle mucho partido a Scoop it. El Ministerio de Educación, en su blog “Red de Buenas Prácticas 2.0” apunta algunos usos:

  • Mostrar recursos sobre un tema determinado.
  • Disponer de la misma noticia en diferentes periódicos para compararla.
  • Mostrar la misma información con una variedad de formatos.
  • Que cada alumno muestre sus trabajos.
  • Exponer distintos trabajos del alumnado sobre el mismo tema.

Os animo a comenzar a usar Scoop it, pronto veréis la gran utilidad que tiene y sobre todo, podréis contribuir a la difusión del conocimiento.

De momento os dejo con este tutorial de “Scoop it paso a paso” en forma de presentación diseñado por Carmen González:

NUEVOS RETOS EN EL SECTOR DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN

Ayer asistimos al VIII Foro de la Asociación Andaluza de Profesionales de la Información y la Documentación bajo el título “Nuevos retos, nuevas profesiones”. La discusión, amena e interesante, se centró básicamente en lo que ya viene siendo un eterno debate entre intrusismo laboral o colaboración profesional. De todo ello he sacado algunas conclusiones que a su vez, mejor deberían ser preguntas abiertas que nos invitasen a la reflexión y a construir todos juntos un sector de la información y la documentación mejor.

Dos bandos se perfilan claramente. Por un lado los profesionales de bibliotecas, aquellos que han cursado estudios en Biblioteconomía y desean y exigen que eso sea un requisito para ejercer la profesión. De otro lado, los que provienen de estudios diversos, más o menos relacionados con la información y la documentación, que han completado su formación con cursos o máster de diversa índole, y anhelan que la puerta permanezca abierta. El problema queda planteado: la división. Cada cuál, entre los que podría incluirme yo mismo, tira del carro que más le conviene, y en los tiempos que corren incluso puede entenderse. Sin embargo, el debate se plantea dentro del sector “Información y Documentación”, un sector amplio, con diversos perfiles profesionales, e incluso vocacionales, y que en una sociedad llamada “de la información”, tremendamente globalizada, no pueden permanecer encerrados y con la puerta cerrada. Las líneas divisorias cada vez son más frágiles, a veces prácticamente inexistentes, y la colaboración entre profesionales del sector se hace cada día más necesaria: periodistas, bibliotecarios, archiveros, community manager… sin que ello signifique dejar de exigir la formación adecuada y necesaria para el puesto a desempeñar.

La cuestión no es si un documentalista de medicina deber ser documentalista ó tener conocimientos en medicina. La cuestión es que para gestionar determinada información especializada, es necesario también disponer de conocimientos en el área específica, al igual que un periodista de tribunales debe conocer el mundo jurídico, su funcionamiento, la terminología concreta etc.

Se planteaba también el interrogante de si un bibliotecario ha de ejercer también de community manager ejecutando la difusión a través de las redes sociales. Si una de las misiones fundamentales de la biblioteca, si no la principal, es la apertura a la sociedad, es decir, la difusión del conocimiento a la sociedad, hoy las redes sociales tienen un importantísimo peso en la consecución de tal objetivo, por lo que el bibliotecario no puede dar la espalda a su misión fundamental. Cuestión aparte sería cada caso concreto en relación a tiempo disponible, personal, etc.

Tal y como señalaba el profesor Carlos Castro, ¿deberíamos hablar de intrusismo profesional o colaboración profesional?

Como apuntaba al comienzo, todo lo anterior son cuestiones abiertas q invitan al diálogo y la reflexión con el único objetivo claro que deberíamos tener: alcanzar un punto de unión entre profesionales diversos, pero todos dedicados a la gestión de la información y el conocimiento.

Espero que os haya gustado este post, estéis o no de acuerdo, en todo o en parte, y que contribuyáis difundiéndolo y, por su puesto, comentándolo. Un saludo y hasta la próxima.

ENLACE DE INTERÉS: http://www.aapid.org/website/ “Asociación Andaluza de Profesionales de la Información y la Documentación”.