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Carta de un profesor a la nueva Consejera de Educación de Andalucía

Gracias a “La Mar de Historias”, un estupendo blog educativo, he podido tener conocimiento de la carta abierta sobre tecnología educativa que un profesor, Fernando Trujillo, ha dirigido a la nueva Consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Adelaida de la Calle. Se trata de un documento de gran valor en defensa de la educación pública de calidad que no podéis dejar de leer y por ello, al igual que ha hecho el compañero bloguero Jesús Martín Cardoso en su blog, me limito a reproducirla íntegramente. Seguir leyendo Carta de un profesor a la nueva Consejera de Educación de Andalucía

Finlandia: claves de un exitoso sistema educativo.

El sistema educativo de Finlandia ocupa año tras año uno de los primeros puestos del Informe PISA, tan sólo superado por Suecia; es el segundo mejor sistema educativo del mundo pero ¿por qué?

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¿Copiar el sistema educativo de Finlandia?

En un momento en que nuestro sistema educativo se encuentra en su enésima reforma, con unos niveles de abandono escolar simplemente indecentes y unos pobres resultados que lo sitúan en posiciones no deseadas dentro del ranking de sistemas educativos mundiales conviene replantearnos qué está pasando. En cualquier caso, la mejora sólo será posible si todos los sectores implicados (gobiernos, profesorado, asociaciones, etcétera) aúnan esfuerzos y voluntades en aras a una unificación de criterios que ponga de manifiesto una voluntad verdadera por hacer de nuestro sistema educativo un sistema eficaz y de calidad dejando atrás rancias recetas que, en la Sociedad de la Información y la Comunicación ya no tienen cabida. La solución no es fácil; más que “copiar” el sistema educativo finés de lo que se trata es de adaptarlo a nuestra realidad y es que las claves de un sistema educativo exitoso dependen de muchos aspectos sociales, culturales, políticos, económicos e incluso geográficos.

No trato aquí, ni mucho menos, de dar con la “receta milagrosa”, pero sí de enumerar al menos algunas de las principales claves que han hecho del sector educativo de Finlandia el más envidiado del mundo y de invitar a la reflexión a toda la sociedad.

Aspectos clave del sistema educativo finés

  • El reconocimiento social de la figura del profesor así como su elevada preparación. En Finlandia, el profesorado es una institución respetada por el resto de la sociedad (incluso se acude a ellos en búsqueda de consejo), ésto deriva de una profunda preparación: para ser maestro o profesor se exigen las notas más altas, algo lógico cuando se trata de personas que van a enseñar a otras personas, y aún más lógico cuando se trata de personas que enseñan a enseñar a otras personas.

  • El método educativo, particular por varios aspectos, entre otros:

    1. La escolarización comienza a los 7 años, cuando se considera que el niño/a tiene la madurez suficiente para aprender; es en casa dónde se aprende la lengua, los primeros conocimientos y donde los niños comienzan a socializarse
    2. Menos horas lectivas y menor número de alumnos por clase, lo que establece un mayor vínculo de cercanía e incrementa la socialización
    3. Metodología basada en el desarrollo de la curiosidad, la creatividad y la experimentación: se trata de aprender a aprender y no de limitarse a memorizar datos.
    4. Las clases son un debate abierto donde el profesor fomenta la participación, muy lejos de las tradicionales “clases magistrales” unidireccionales
    5. Los profesores son evaluados por otros profesores más experimentados con el fin de mejorar
    6. Fomento y empleo de los últimos avances en TIC aplicadas a la educación
  • Los centros gozan de autonomía para fijar sus planificaciones educativas, consensuadas entre profesores y alumnos. Además, todos los niveles educativos se organizan como un todo de tal forma que primaria, secundaria y educación universitaria se encuentran profundamente interconectadas en el sistema educativo.

  • Familia, escuela y recursos socioculturales encajan perfectamente entre sí. Los padres tienen la convicción de que son los máximos responsables de la educación de sus hijos y complementan el trabajo que se hace en los centros educativos, un valor heredado de la tradición luterana que fomenta el esfuerzo y la responsabilidad y que sin duda también se ve apoyado por una climatología adversa que invita a estar en casa.

  • Aspectos políticos:

    1. Existe consenso entre los diferentes grupos políticos en cuanto al sistema educativo.
    2. En primaria y secundaria todo es gratuito, desde libros de texto hasta comedor o transporte, incluso la enseñanza universitaria es gratuita.
    3. Numerosas ayudas sociales a las familiar para que puedan conciliar trabajo y atención a los hijos

Además, recomiendo el especial de Salvados “Cuestión de Educación” donde podréis observar una interesante comparativa entre los modelos educativos español y finés:

También podéis profundizar mucho más en el tema con la lectura de este completísimo artículo de Fernando Álvarez: Educación como clave de competitividad en Finlandia , o en el libro Estado del bienestar y sociedad de la información: el modelo finlandés de Manuel Castells.

Cómo ser buen profesor: 10 sencillos pasos para estimular la participación de los alumn@s en clase.

Navegando entre los contenidos y visitas de los propios visitantes de mi blog, a los cuáles estoy enormemente agradecido, me he encontrado con un curiosísimo artículo titulado “Cómo ser un mal profesor: 10 sencillos pasos para limitar la participación del alumno en clase” dónde, con un tono ingeniosamente irónico, se muestran las pautas a seguir si nuestro deseo es continuar perteneciendo a la “vieja escuela” y ser un mal profesor. Como no siempre la ironía es bien entendida y puede prestarse a confusiones voy a darle la vuelta a este artículo y vamos a ver el decálogo del buen profesor que aún cree en la mejora de la calidad de la enseñanza (leyes “Wert” y demás al margen por favor) y que se esfuerza para que el alumno saque lo mejor de sí mismo y desarrolle sus capacidades crítica, de reflexión, etc, etc.

como ser buen profesor

[La imagen superior ilustra uno de tantos “Falsos mitos”]

El decálogo del buen profesor

  1. Utilizar preguntas abiertas y de respuesta reflexiva, que incluso puedan generar respuestas inesperadas interpretando los contenidos de forma diferente, estimulando así el pensamiento crítico e incluso el debate, te ayudará a ser buen profesor.
  2. No redirigir las preguntas, dejar tiempo a la reflexión del alumnado, que se acostumbren a pensar por sí mismos.
  3. Generar un clima de confianza y de grupo. El profesor no es el jefe ni el protagonista del aula. Emplear la primera persona del plural ayuda a los alumnos a sentirse integrados, genera sentimiento de grupo y le otorga importancia.
  4. No ridiculizar. Juzgando, castigando o reprochando las aportaciones erróneas del alumnado no conseguimos más que el alumno sienta dañada su imagen social y se sienta inseguro. Es necesario restar importancia a los errores, recordad que hasta el más sabio se equivoca alguna vez.

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  5. Valorar todo: la participación, la actitud, los resultados de las pruebas realizadas, etc. Sólo así estimularemos la interacción del alumnado en clase y nos acercaremos al objetivo de ser un buen profesor.
  6. Consultar decisiones a los alumnos, especialmente las relativas a convivencia (normas, hábitos, decoración, organización…); el aula también es su espacio y han de sentirse bien, integrados, respetados… Ésto NO resta autoridad ni poder al profesor.
  7. Organizar el trabajo en grupos reducidos para fomentar la competitividad y que los alumnos tengan más opciones de participar.
  8. Fomentar la realización de debates y/o juegos de rol que permitan a los alumnos argumentar sus ideas, escuchar, respetar opiniones, rebatir con respeto y en base a conocimientos, etc.
  9. El libro de texto es tan sólo un recurso didáctico entre tantos.
  10. Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando con ello, además, la creación de información y conocimiento y/o su difusión: twitter, blogs, búsquedas en internet, etc.

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FUENTE: Sánchez Galán, José Manuel: Cómo ser un mal profesor: 10 sencillos pasos para limitar la participación del alumno en clase. Recursos electrónico. Actualidad Pedagógica, 2012.